公教育と連動した 子ども社会体験科”しくみ～な”
≫ 開設にあたって
≫ 公教育と連動した 子ども社会体験科”しくみ～な” 試行に向けた取り組み 討議資料
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■子ども社会体験科“しくみ～な” 実証報告
- 2025年4月17日
- しくみ～な 有識者インタビュー
オピニオン／木下友子、青山温子
- 2025年3月11日
- 2024年度実証報告③
オピニオン／木下友子、青山温子
- 2025年3月11日
- 2024年度実証報告②
オピニオン／木下友子、青山温子
- 2025年3月11日
- 2024年度実証報告①
オピニオン／青山温子、木下友子
■シリーズ 子ども社会体験科“しくみ～な”の開発
- 2024年1月25日
- 【シリーズ 子ども社会体験科“しくみ～な”の開発】第3回 Me＆My City 体験施設でのカリキュラム
オピニオン／木下友子
- 2023年11月21日
- 【シリーズ 子ども社会体験科“しくみ～な”の開発】第2回 Me＆My City 小学校での学習
オピニオン／青山温子
■公民で作る社会体験学習
- 2024年3月18日
- 第5回 公民で作る社会体験学習
個を生かす自律協生社会実現へ「しくみ～な」活用
日経グローカル No.480 2024. 3.18／時吉康範
- 2024年3月12日
- 第4回 公民で作る社会体験学習
探究学習「シブヤ未来科」の挑戦 一人一人のウェルビーイング重視
日経グローカル No.479 2024.3.4／時吉康範
- 2024年2月19日
- 第3回 公民で作る社会体験学習
独自の社会体験学習の実証実験を静岡県富士市に提案、教員も共感
日経グローカル No.478 2024. 2.19／時吉康範
- 2024年2月5日
- 第2回 公民で作る社会体験学習
フィンランドの優れたロールプレイ触発されて日本独自版の開発へ動く
日経グローカル No.477 2024. 2.5／時吉康範
- 2024年1月15日
- 第1回 公民で作る社会体験学習
肯定的に未来を捉える能力が重要 公教育と連動し社会の仕組みを学ぶ
日経グローカル No.476 2024. 1.15／時吉康範
※関連記事：1月13日付 日経新聞 日本総研、社会体験学習の導入支援 公民連携でモデル
■フィンランドの街で見つけた教育を支える仕掛け
- 2023年11月21日
- 【フィンランドの街で見つけた教育を支える仕掛け】学校の外でも大活躍するオウル市の先生たち
オピニオン／青山温子
- 2023年11月21日
- 【フィンランドの街で見つけた教育を支える仕掛け】自然と子どもたち
オピニオン／木下友子
■ 子ども社会体験共創交流会（24年12月2日開催）
■対談「学校と企業が連携した、これからの社会体験学習のありかた」Tomi Alakoski氏 / 正頭英和先生【動画】
1. Desirable Experiential Learning
2. SHIKUMina AND Motivation of Students
3. Motivation of Teachers
4. Contribution of Company
■関連記事・コラム
- 2024年4月25日
- 【明日への力】社会体験をすべての子どもたちへ 日本総研「子ども社会体験科しくみ～な」
三友新聞2024年4月25日／木下友子
- 2023年10月17日
- 【フィンランド式】子どもの頃から「アントレプレナーシップ」を育む教育システムとは
NewsPicks／木下友子、フィンランド大使館 レーッタ・プロンタカネン氏
- 2023年10月4日
- 知識を行動につなげる金融教育のあり方 － フィンランドの取り組みから得られる示唆 －
リサーチ・フォーカス No.2023-029／野村拓也
- 2023年8月31日
- 学校教育時間外における学校空間活用の現状と課題
JRIレビュー Vol.7,No.110／池本美香
- 2023年8月31日
- フランスの子どもの育ちと教育
JRIレビュー Vol.7,No.110／フランス子ども家庭福祉研究者 安發明子
- 2023年8月31日
- 子どもたちのための学校
JRIレビュー Vol.7,No.110／東京都立大学名誉教授 上野淳
- 2023年8月1日
- 学童期からのアントレプレナーシップ教育 ～地域連携で体験機会の創出を～
日本総研ニュースレター／木下友子